ÉTICA 

TABLA DE CONTENIDO AUTOBIOGRAFÍA

  I.    Historiografía familiar

1. Árbol genealógico. Las raíces más profundas.

2. Mis abuelos, sus vidas y su mundo. ¿Quiénes eran? ¿Cómo vivían?

¿Qué hacían? ¿Qué hay en mí de cada uno de ellos?

3. Mis padres y la historia personal de cada uno: Su semblanza y los principales retos que han enfrentado en la vida.

4. Mi familia: Origen y evolución.

¿De qué manera ese pasado está vivo en mí como memoria y como fuente de posibilidades?  

II.    Historiografía personal

El significado de mi ser

a.     Las etapas de mi existencia

b.    Significado de  mi nombre, signo…

c.    Contexto nacional y/o internacional que influyeron y marcaron su personalidad (los hechos que me han marcado y forjado la personalidad, ó han generado gran impresión, ó han determinado mi rumbo profesional, ó han generado dudas)

III.    La configuración del ser

a.    Los grandes momentos de mi existencia (  los momentos mas significativos, detallados y con razones)

b.    ¿usted que haría?  (si pudiese volver el tiempo atrás que cosas no haría y por qué?)

c.    Cualidades y defectos que contribuyen a formar mi personalidad

d.    Gustos:

-          comida

-          Música

-          Mi Súper  héroe (  de la familia)

-          Mi mejor amigo (a): Explicación

-          Hobbies

-          Programa de TV.

-          El personaje que admiro y ¿por qué?

-          Deporte favorito

-          Poema.

e.    Pasiones: Proyecto Personal de Vida.( Música- Deporte-Arte, enfoque profesional)

f.     ¿A qué le temo? (Fobias, traumas etc.)

g.    La gente que me rodea

                                  i.    El barrio: la gente y sus lugares

                                 ii.    El colegio: los compañeros y los momentos

                                iii.    Lo que le debo a mis amigos

h.    Potencialidades que me ayudaran a enfrentar el futuro (conjunto de habilidades que parece tengo y que debo desarrollar para poder enfrentar y realizar ese futuro)

i.      Factores políticos sociales económicos y culturales que impedirían el desarrollo de mi proyecto de vida (características de la sociedad que en un futuro no me permitirán realizar mi proyecto de vida)

IV.    Proyección Profesional

a.    El país en el que vivo.

b.    Proyecto profesional.

c.    Ventajas y desventajas de mi proyecto profesional

d.    Habilidades y dificultades para mi proyecto  profesional

e.    Mi responsabilidad profesional

f.     Entrevista a un famoso

V.    Proyección Personal  

a.    El país en el que vivo y viviré

b.    Itinerario de vida personal a cinco años, diez y veinte años

c.    Si yo fuera (Presidente, alcalde, empresario, músico, escritor… ¿Qué haría por mi país?

d.    Epitafio

VI.    Reflexiones Finales (conclusiones, reflexiones y ganancias producto de la experiencia autobiográfica)

SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

COMPRENDER EL VÍDEO, HACER EL RESUMEN Y LOS DIBUJOS

VIDEO: ASI SE BAILA EL ROCK AND ROLL

         MATEMÁTICAS

MEDIDAS DE TIEMPO

Son muchas las unidades de tiempo que se pueden utilizar. Vamos a distinguir entre periodos de tiempo con duración hasta 1 día y periodos mayores.

1.- Periodos hasta un día

El día tiene 24 horas.

1 hora (h) tiene 60 minutos (min)

1 cuarto de hora: 15 minutos
Media hora: 30 minutos
3 cuartos de hora: 45 minutos

1 minuto tiene 60 segundos (s).

2.- Periodos superiores al día

Para periodos superiores al día se utilizan las siguientes unidades de medida:

1 semana son 7 días
1 quincena son 15 días
1 mes son 30 / 31 días (febrero tiene 28 días, y cada 4 años tiene 29 días)
1 año tiene 12 meses / 365 días (cada 4 años tiene un día más en febrero, con lo que son 366 días; se le llama año bisiesto)

El año también se conforma de 4 trimestres (cada trimestre son 3 meses)

1 lustro son 5 años
1 década son 10 años
1 siglo son 100 años
1 milenio son 1.000 años

3.- ¿Cómo pasar de unidades mayores a unidades menores?

Nos vamos a centrar en las horas, minutos y segundos:

Veamos algunos ejemplos de pasar de una unidad a otra:

¿Cuántos minutos son 7 horas? 7 x 60 = 420 minutos
¿Cuántos segundos son 3 hora? 3 x 60 x 60 = 10.800 segundos (si una hora son 60 minutos y cada minuto son 60 segundos, para pasar de horas a segundos hay que multiplicar x 60 x 60)
¿Cuántos segundos son 22 minutos? 22 x 60 = 1.320 segundos

4.- ¿Cómo pasar de unidades menores a unidades mayores?

Veamos algunos ejemplos de pasar de una unidad a otra:

¿Cuántas horas son 1.400 segundos? 1.400 : 3.600 = 0,39 horas(para pasar de segundos a minutos hay que dividir por 60; y de minutos a horas también por 60; luego para pasar de segundos a horas hay que dividir : 60 : 60, es decir hay que dividir : 3.600)
¿Cuántos minutos son 500 segundos? 500 : 60 = 8,33 minutos
¿Cuántas horas son 350 minutos? 350 : 60 = 5,83 horas

Vamos a ver ahora otro ejemplo:

¿Cuantas horas / minutos / segundos son 10.000 segundos?
Primero empezamos calculando las horas, para ello dividimos por 3.600:
10.000 : 3.600 = 2,777 horas.
Las parte decimal (0,777) que no alcanza a formar 1 hora completa, la expresaremos en la siguiente unidad, en minutos:
Para pasar 0,777 horas a minutos multiplicamos x 60:
0,777 x 60 = 46,666 minutos
Las parte decimal (0,666), que no alcanza a formar 1 minuto completo, la expresaremos en la siguiente unidad, en segundos:
Para pasar 0,666 minutos a segundos multiplicamos x 60:
0,666 x 60 = 40 segundos
Luego 10.000 segundos son 2 horas, 46 minutos y 40 segundos

5.- Sumar periodos de tiempo:

Se suman las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos.

Si los segundos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos en minutos.
Si los minutos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos en horas.

Veamos un ejemplo:

¿ Cuanto son 3 h 45 min 55 s + 5 h 32 min 50 s ?

Empezamos analizando los segundos: cada bloque de 60 segundos lo convertimos en minutos:
105 segundos supera a 60 (1 minuto) pero no llega a 120 (2 minutos). Los primeros 60 segundos los convertimos en 1 minuto.
105 segundos = 1 minuto + 55 segundos
A los 77 minutos le sumamos este minuto, por lo que son 78 minutos.
Seguimos analizado los minutos:
78 minutos supera a 60 (1 hora) pero no llega a 120 (2 horas). Los primeros 60 minutos los convertimos en 1 hora.
78 minutos = 1 hora + 18 minutos
A las 8 horas le sumamos esta hora, por lo que son 9 horas.
En definitiva, la suma sería: 9 h 18 min 55 s

6.- Restar periodos de tiempo:

Se restan las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos.

Si la resta de los segundos da negativo, tomaremos 1 minuto del minuendo y lo pasaremos a segundos.
Si la resta de los minutos da negativo, tomaremos 1 hora del minuendo y lo pasaremos a minutos.

Veamos un ejemplo:

¿ Cuanto son 2 h 18 min 20 s - 1 h 42 min 45 s ?

Empezamos analizando los segundos: como la resta es negativa a los segundos le pasamos un minuto:

La resta de los segundos ya da positivo.
Seguimos analizado los minutos: como la resta es negativa a los minutos le pasamos una hora:

La resta de los minutos ya da positivo.
En definitiva, la resta sería: 0 h 35 min 35 s

Ejercicios

1.-Calcula las siguientes equivalencias:

2.-Expresa en " h / min / s " los siguientes tiempos:

3.-Resuelve las siguientes operaciones:

ARTES

PRACTICAR LOS BAILES PARA EVALUACIÓN

LUNES 25 DE AGOSTO

MATEMÁTICAS

MEDIDAS DE PESO

La unidad básica de peso es el gramo (g).

1.- Unidades menores
Para pesos muy pequeños (dosis de medicina, fórmulas químicas, …) se utilizan unidades menores que el gramo:

Decigramo (dg)
Centigramo (cg)
Miligramo (mg)

La relación entre ellas es:

1 decigramo = 10 centigramos
1 decigramo = 100 miligramos
1 centigramo = 10 miligramos

La relación con el gramo es:

1 gramo = 10 decigramos
1 gramo = 100 centigramos
1 gramo = 1.000 miligramos

2.- Unidades mayores
También hay unidades de medidas mayore que el gramo, que se utilizan para medir el peso de objetos mayores (el peso de una persona, de un saco de cemento, de una roca, …).

Kilogramo (kg) 
Hectogramo (hg)
Decagramo (dag)

La relación entre ellas:

1 kilogramo = 10 hectogramos
1 kilogramo = 100 decagramos
1 kilogramo = 1.000 gramos
1 hectogramo = 10 decagramos
1 kilogramo = 100 gramos
1 decagramo = 10 gramos

Para grandes pesos (el peso de un autobús, la carga de un barco, …) se utiliza otra unidad de peso mayor: la tonelada (t).

1 tonelada = 1.000 kilogramos

Por lo tanto:

Para pasar de toneladas a kilogramos hay que multiplicar por 1.000

.
3.- ¿Cómo pasar de unidades mayores a unidades menores?

Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por 10 por cada nivel que descendamos:

Por ejemplo:

Para pasar de kilogramos a decagramos hay que bajar 2 niveles por lo que hay que multiplicar: x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 100

Para pasar de decagramos a miligramos hay que bajar 4 niveles por lo que hay que multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 10.000

Para pasar de hectogramos a decigramos hay que bajar 3 niveles por lo que hay que multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000

Veamos algunos ejemplos numéricos:

¿Cuantos gramos son 7 hectogramos? 7 x 100 = 700 gramos
¿Cuantos miligramos son 9 decagramos? 9 x 10.000 = 90.000 miligramos
¿Cuantos hectogramos son 6 kilogramos? 6 x 10 = 60 hectogramos
¿Cuantos kilogramos son 13 toneladas? 13 x 1.000 = 13.000 kilogramos
¿Cuantos centigramos son 8 decagramos? 8 x 1.000 = 8.000 centigramos
¿Cuantos decigramos son 3 kilogramos? 3 x 10.000 = 30.000 decigramos

4.- ¿Cómo pasar de unidades menores a unidades mayores?

Para pasar de unidades menores a unidades mayores hay que dividir por 10 por cada nivel que subamos:

Por ejemplo:

Para pasar de centigramos a decagramos hay que subir 3 niveles por lo que hay que dividir : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir : 1.000

Para pasar de gramos a hectogramos hay que subir 2 niveles por lo que hay que dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100

Para pasar de decigramos a kilogramos hay que subir 4 niveles por lo que hay que dividir : 10 : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 10.000

Veamos algunos ejemplos numéricos:

¿Cuantos hectogramos son 500 gramos? 500 : 100 = 5 hectogramos
¿Cuantos kilogramos son 2.000 gramos? 2.000 : 1.000 = 2 kilogramos
¿Cuantos gramos son 13.000 miligramos? 13.000 : 1.000 = 13 gramos
¿Cuantos decagramos son 100 gramos? 100 : 10 = 10 decagramos
¿Cuantos decigramos son 1.500 centigramos? 1.500 : 10 = 150 decigramos
¿Cuantos hectogramos son 8.800 decigramos? 8.800 : 1.000 = 8,8 hectogramos

Cuando se suman distintos pesos, todos tienen que venir expresadas en la misma unidad: todos en toneladas, todos en kilogramos, todas en gramos…

No se pueden sumar kilogramos con gramos, toneladas con kilogramos…, previamente hay que convertirlas a la misma unidad.

Por ejemplo:

¿Cuánto son 9 gramos y 300 miligramos?

Pasamos los miligramos a gramos: 300 x 1.000 = 0,3 gramos
Y sumamos: 9 + 0,3 = 9,3 gramos

También podemos pasar los gramos a miligramos y sumarlos

Pasamos los gramos a miligramos: 9 x 1.000 = 9.000 miligramos
Y sumamos: 9.000 + 300 = 9.300 miligramos

Ejercicios

1.- Calcula las siguientes conversiones:

2.- Calcula las siguientes conversiones:

3.- Ordena de mayor a menor las siguientes capacidades (te resultará más fácil si previamente conviertes todas las medidas a gramos):

CIENCIAS NATURALES

La relación en los vegetales 

Las funciones de relación en los vegetales son más difíciles de percibir que en los animales, pues tienen respuestas específicas
a los estímulos de su medio. Estas respuestas se conocen como Tropismos (cambian, dirigen, giran) y Nastias (movimiento).
Su estudio comenzó con Darwin y su hijo en 1880. Estas respuestas se producen a través de reacciones químicas, con producción de unas sustancias llamadas hormonas vegetales.

Tropismo es una respuesta basada en el cambio de dirección en el crecimiento, y son permanentes. Cuando se crece en el sentido del estímulo se denomina tropismo positivo, y en sentido contrario, negativo:

     


Ejemplo de tropismo: 
a) Las hojas de las plantas buscan la luz y crecen en ese sentido: se denomina fototropismo (foto= luz)
b) Las raíces de las plantas buscan las zonas húmedas: se denomina higrotropismo (higro=humedad)
c) Muchas plantas (hiedra, judías, viñas) que se enroscan en objetos delgados: se denomina tigmotropismo (tigmo=contacto)
d) Los tallos de las plantas crecen hacia arriba tienen geotropismo negativo (van contra la gravedad, geo=tierra)




Nastias son respuestas temporales que no modifican su crecimiento, por lo general producidas por contacto táctil.
Ejemplo de nastia: 
a) Los girasoles, se orientan al sol, volviendo a su posición cuando cesa.

MATEMATICAS

MEDIDAS DE CAPACIDAD

1.- Medidas de capacidad

Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad. La medida más utilizada es el litro (l).

Otras medidas que también se suelen utilizar son:

Medio litro = es la mitad de un litro
Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro

Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de objetos pequeños (un pequeño frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de refresco, …).

Decilitro (dl)
Centilitro (cl)
Mililitro (ml).

La relación con el litro es:

1 litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1.000 mililitros

La relación entre ellas es:

1 decilitro = 10 centilitros
1 decilitro = 100 mililitros
1 centilitro = 10 mililitros

Para pasar:

De litros a decilitros tenemos que multiplicar por 10
De litros a centilitros tenemos que multiplicar por 100
De litros a mililitros tenemos que multiplicar por 1000

Ejercicios

1.- Empareja las medidas que son equivalentes:

2.- Realiza las siguientes conversiones:

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3.- Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:

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ESPAÑOL

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:

 
 

1.-La coma [,]

La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. 2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.  Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar. 3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.  Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros. 4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.  -Dame eso, es decir, si te parece bien.  -Contestó mal, no obstante, aprobó. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.  Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?

 
 
 

2.- EI punto y coma [;]

El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.  2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.  Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.

 
 
 
 

3.- El punto [.]

El punto separa oraciones autónomas.El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.  El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.  NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.

Se emplea:1.- Para señalar el final de una oración.  Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.  2.- Detrás de las abreviaturas.  Sr. (señor), Ud. (usted), etc.

 
  
 

4.- Los dos puntos [:]

Se emplean: 1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. Estimados Sres: Por la presente les informamos... 2.- Antes de empezar una enumeración. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos. 3.- Antes de una cita textual. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos. Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

 

5.- Puntos suspensivos [...]

Se emplean: 1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría... 2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador... 3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

 

6.- Signos de interrogación [¿?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Se escriben: 1.- Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.

 

7.- Signos de admiración [¡!]

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración. Se escriben: 1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones. ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!

 

8.- Uso del Paréntesis ( )

Se emplea: 1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos... 2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc. La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...

 

9.- La raya [-]

Se emplea: 1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú? 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo. -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!

10.- Uso de las comillas ["]

Se emplean: 1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. La filatelia es mi "hobby". Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.